目前，全世界100多个国家的２５００余所大学开设了汉语课程，中国以外学习汉语的外国人近４０００万人。

    汉语学习热潮逐年上升

    在美国，开设中文课的学校超过６００所。欧洲汉语热同样如此。英国教育部已制定了中学汉语教学大纲。与欧美国家类似的是，亚洲的汉语教学也呈现出蓬勃的发展态势。日本有２００万人在学习汉语；韩国学习汉语的人数超过了１００万，现有的１４２所大学全部开设了汉语课程；印度尼西亚目前有１０００所中学正式开设汉语课；在泰国，汉语流行已经超过日语。

    据广西师范大学国际交流处处长蔡昌卓介绍，近十年来，广西师范大学共接收４７００余名长期留学生和７０００名短期留学生。留学生教育层次从汉语进修扩展到本科和硕士，专业从汉语言文学扩展到旅游管理、经济学、法学、计算机科学、体育等２０多个学科。目前，广西师范大学有留学生１８００人，其中长期留学生８００人，来自３０多个国家。

    汉语教育深陷“瓶颈”

    英国伦敦大学亚非语言学院教师崔燕说，她在伦敦教汉语已有１０年，教材的选用始终成为困扰她的一个难题。尽管中国各大出版社每年均出版许多供外国留学生使用的教材，但这些教材的篇幅普遍太长，内容不够新颖。

    韩国外国语大学教授孟柱亿说，汉语教育在韩国本质上属于外语教育。外语学习不同于知识累积为主的学科，更要求学生在理解记忆的基础上进行大量的反复操练，足够的课时是学生外语学习效果的最基本保证。

    印度尼西亚 万隆玛拉拿达基督教大学老师陈娟娟说，万隆华文教育的本土教师极其缺乏且普遍呈老龄化现象。华文教师主要是几十年前随着先辈迁移过来或在当地出生的华裔华侨，大多数年龄已达60岁左右，亟须培养大批年轻教师接班。

    汉语教育难题逐个解决

    ２００８年３月国家汉办公布了《国家汉语教学通用课程大纲》，这为新教材的编写提供了理论依据和指导原则，同时也改变了以往教材编写先有教材，后有大纲的怪圈。因此在《大纲》指导下，编写适合于不同国家、不同地区、不同领域、不同层次使用的汉语精品教材迫在眉睫。

    北京语言大学姜丽萍教授在最新大纲的指导下，为东南亚汉语学习者编写了汉语教材——《魅力汉语》，适用于东南亚各国的孔子学院。

    蔡昌卓说，广西师范大学每年接收５００余名来自越南、泰国、印尼、马来西亚等东盟国家的汉语教师进行师资培训和各种短期语言文化活动。

    我国已设立了８所“国际汉语教师中国志愿者培训基地”。从２００４年至２００８年，广西师范大学共培训了国际汉语教师中国志愿者５批共２７１人，受到了国外学校的好评。