本报记者 陶冠群

     “现在的孩子特可怜，奥数、芭蕾舞、钢琴什么的学了一大堆，但能力和做人都特别弱。 ”

    不管是讲座前接受媒体集中采访，还是现场讲演中，舒乙对当下少儿教育的弊端都直言不讳，听众也报以热烈的掌声。很自然地，舒乙说起了老舍先生的儿童观、教育观。老舍先生是穷人家出身，后来上了西式的、条件先进的师范学堂，毕业后先后当过小学校长、中学教员、大学教授，而他的教育观是非常开放式的。

    “我小时候就是一个特别愚钝的小男孩、不开窍，但老舍先生觉得这样挺好。重要的是保证儿童天真的天性，小孩就是要让他玩。 ”“老舍先生是非常反对‘惟有读书高’的。他认为每个孩子都有自己的特点和长处，就该顺其自然，让他发展自己的兴趣。可以数理化零蛋，但美术或者劳作可能会是第一，或者跑步、跳高是第一。 ”

     “后来，我看了他的一些文章，里面说到儿子长大了就当木匠或是拉车的都挺好。他的教育观是反传统的，放在现代也与大多数人的想法相悖，但这样的好处甚大。 ”舒乙说，老舍先生坚持认为，一个人总有其优点，放开让他走，不能抹杀他的天性。

    舒乙表示，从现实来看，如今教育的目的就是应试，为了考大学，“可能由于现在人口多、学校少，没办法只好去应试”。但其实，教育的目的是要提高一个人的能力和学会如何做人，而这种能力又包括发现问题的能力、解决问题的能力、创造的能力和表达问题的能力等，“你即使门门考一百分，但到了社会上一点用都没有，关键是看有没有这些能力”。

    （摘自2010年4月29日   星期四   《苏州日报》A13版）