张宜为孩子们办的少儿美术画栏张 宜对儿童进行早期的教育需要通过绘画、音乐、舞蹈等多种形式进行艺术熏陶，目前越来越多的家长选择带孩子来到文化馆，参加我们的少儿绘画培训班。在长期的培训工作中，我发现目前存在着两种基本教学模式：其一是由教师在台上示范作画，孩子再依葫芦画瓢的框架式教学模式;其二是过分强调自然发展，放任自流，教师对孩子的心理发展状态不去了解，方式技巧教得很少的“放羊式”教学模式。单纯的“框架式”和“放羊式”模式都存在着明显的缺陷，对此情况我觉得应该把两个模式巧妙结合起来，根据少儿自身特点，有针对性地在教学形式和内容上进行变革，用多样化教学来顺应少儿学习的真正需求。观察、发现、体验法教育是心灵的艺术，绘画教育更是如此。在少儿绘画活动中，我常常要求孩子多观察生活，引导孩子体验生活中的美： 玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家、做游戏，这些对孩子来说都是生活中十分重要的一部分。只有当孩子们的心灵得到滋养，有了自己内心的感受和丰富的情感时才能创作出真正的儿童画，真正的儿童画是充满生命力的，是能和人的内心产生共鸣的。在上课过程中我发现很多孩子在画画时不知画什么，也不知怎样画，这时我就会进一步引导他们，多观察，多发现。如在主题活动“美丽的季节”中，我决定上一次户外课，先带领孩子参观丰收的橘园，启发他们在果园中感受收获的喜悦，并请孩子们用水果摆放制作各种造型，再用画笔画出自己的所见、所知、所想，这样他们在创作过程中想象力更充分、情感更丰富，操作能力更强。示范法随着少儿在课程中造型能力的提高，我发现我越是面面俱到地示范，越是阻碍了孩子按照自己感觉和意愿自由表达的能力，此时我的示范就会从完整示范转变为局部难点的示范。例如在课堂《我家几口人》中，我问到孩子们家有几口人时，其中一个孩子讲家里有爸爸、妈妈、小弟弟还有一个大金鱼，加上自己，一共是五口人，这个时候我在讲台上就不会从头至尾地演示了，我只画出不同成员的外形轮廓，再示范不同的发型、面部(有无戴眼镜、有无皱纹、是否化妆、动物耳朵形状)的表达方法，引导孩子如何区别人物、动物的突出特征，随后孩子就会开心地画出自己家里面形态各异的家庭成员。趣说绘画法画画如果没有技能的支撑就形同无源之水，可是单纯的技能学习又枯燥无味，而将语言融入绘画技能的学习中，不但可以提高趣味性，还能使学习取得明显的成效。在课堂中，我会用儿歌、猜谜语、讲故事等孩子喜闻乐见的形式引出课题，同时将绘画技能、要求巧妙而有趣地陈述出来。比如猜谜语。课堂中我会出一个谜语：“有只盒子方又长，中间玻璃亮堂堂，唱歌跳舞又演戏，天下大事盒中装。”孩子们纷纷猜出是电视机后，我立刻就讲：“对，今天就请小朋友画电视机。”然后开始讲解绘画中的技巧，带领他们一起作画，并鼓励孩子画出电视画面的不同内容，于是孩子们在猜到谜底后的喜悦情绪下，画出了各自缤纷多彩的画。培养自信法每个孩子都是天生的艺术家，绘画是孩子的另一种语言，但是在课程中很多孩子往往喜欢画画却怎么也不肯画，也有的讲自己不会画，这说明孩子缺乏自信。针对这种情况，老师要与家长经常保持沟通，共同帮助孩子排除不良思想，重塑健康的心理，多鼓励，在绘画中为孩子建立战胜困难的决心。例如，在《小猫咪》的课上，有个小男孩一直不动笔，于是我问他会画一个圆吗?他说会!会画直线吗?他也说会。我说：好!这些直线和曲线会构成我们心中最美的图画。然后我再告诉他，其实画画并不难，接下来就和他一起讨论小猫咪的特征， “想一想，小猫咪的头和长长的胡子像什么形状?圆形还是长方形?”“圆形和长方形。”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”慢慢地孩子脸上就会露出笑容，有了自信就愉快地画起来了。随着孩子绘画技艺的提高，孩子们的自信度也在绘画中不断增长，他们会将天生的活力以及对生活的热爱都在画面上表现出来。在每期培训课结束后，我们还为孩子们举办了绘画作品展览，邀请孩子家长、朋友来参观，看到画展中孩子们露出的喜悦、自信的笑容，我的心间也有了暖意。多媒体教学法对于喜好新鲜事物的孩子来说，采用灵活多变的教学方法，才能更好地激起他们的兴趣和热情。例如在《蝴蝶》一课中，我在前期准备中先扫描了各种别致的蝴蝶在电脑里，然后在画图软件中将各种蝴蝶的图像设置成隐藏，上课时点击就会有不同品种的蝴蝶出现在屏幕上，而且会越来越多，或紧挨或重叠，之后再为蝴蝶勾轮廓、上色、搭配色彩，原本黑白的画面一下子变得五颜六色起来，孩子们很开心。在教学过程中，孩子们不但欣赏到了平时难得一见的各式蝴蝶，又掌握了蝴蝶的构造、色彩等特征。更可贵的是也让孩子感受到蝴蝶从平凡到精彩的变化，这为孩子欣赏美、表达美提供了可借鉴的经验，同时激发了孩子画画的热情。绘画材料创意法对绘画材料的创意法也深受孩子喜爱。课程中我和孩子去自然环境中捡石头，洗干净后引导孩子观察石头的形状和特点，启发孩子与想象中的事物进行比较，再涂上底色，添上细节，一会儿石头的创意绘画就出来了。这种石头画要孩子根据不同石头的形状来创作，可以很好地锻炼孩子的观察力、想象力以及造型能力。作者简介张宜，生于1976年，现于江苏省南京市六合区第一文化馆美术摄影部门工作，热爱幼儿绘画培训，其辅导的幼儿绘画作品曾获江苏省南京市少儿绘画比赛多个奖项。